哈佛大学零点计划“游戏化教学”项目组走进中国

5月13日,北京双创教育科技有限公司和哈佛大学“零程序游戏化教学”项目组(教育学

Play,以下简称PoP,正式宣布在中国推出“中国幼儿教育博彩教学”研究项目并在北京举办专题研讨会。

据悉,这是哈佛大学“零计划”自1967年成立以来首次与中国大陆达成正式合作,“零计划”PoP中国研究集团将在未来两年内进入全国合作幼儿园。多年来进行检查和课堂观察。并与师生进行访谈和交流,共同探讨中国独家“游戏化教学方法”的创作。

img_pic_1558602839_0.png

零计划首席研究员Benjamin Mardale介绍零计划,研究PoP游戏化学习理念,强调支持和鼓励的氛围,以及从游戏中学习文化和知识。

本杰明,Zero Plane首席研究员

在研讨会上,Mardell详细介绍了Zero计划的研究领域和组织结构,并分享了他对学习和教学的见解,强调了创造支持和鼓励的氛围,以及从游戏中学习文化和知识的核心概念。

什么值得学习?

马达尔教授认为,这个问题包含四个主要因素:文化差异,时代特征,个体差异和道德维度。

学习涉及什么?

马达尔教授说,在零计划制定之初,人们对学习的理解非常狭隘。然而,经过50多年的发展,人们对这个问题的理解已经深化,学习的范围也在不断扩大。学习也有以下特点:

目标:多智能

学习的目的不仅限于智商培训,还包括艺术领域或其他方面。

流程:可见

学习过程是可见的,没有必要等到学习过程结束时通过考试来衡量学习效果。学生获取的“证据”可以通过学习过程本身获得。

经验:好玩

学习经历并不一定意味着“严肃”或“沉闷”,而是“乐趣”和“有趣”。

谈谈倡导学习型学习

在学习方面,Madel教授说,游戏和娱乐是学习的核心。在游戏过程中,儿童非常具有参与性。在放松的状态下,大脑已准备好学习。与此同时,游戏本身也具有挑战性,这促使儿童通过不断的测试和假设进行各种尝试。他们探索周围的自然和社会环境,学习如何与他人共存和合作。

早些时候,哈佛大学的零点计划已经与一些外国机构合作。例如,2015年,丹麦乐高基金会与哈佛大学的“零点项目”合作开展“基于游戏的教学方法”研究项目,并建立了丹麦特定的“基于游戏的教学方法”在丹麦的比隆国际学校。 “零点计划”提出了原则和目的,并为当地教师提供了实用的建议和指导。 Saida,哈佛教育学院零点项目研究主任

Lynneth Solis还在研讨会上分享了南非零点项目的案例,该项目通过与校长,教师和学生的沟通进行研究和指导。

这次,与中国大陆的第一次合作,“零计划”希望与中国教育工作者合作,结合中国的文化特色和传统,共同构建一个具有中国特色的“游戏化教学方法”,这将提高我们的早期质量。儿童教育。做出了贡献。

img_pic_1558602839_1.png

Saida Lynneth Solis,哈佛大学教育研究生院零计划研究负责人

苏光教育科技有限公司的代表凯尔文表示,希望这项研究能够为中国和世界儿童早期教育的研究人员,管理人员,教师和家长建立相互理解,交流与合作的桥梁。最新课程实例和评估体系等科研成果,以及哈佛大学PoP项目团队和国内高等教育机构,共同为幼儿园主任和教师提供相应的教师培训和相关认证。此外,我希望随着这项研究的发展,我们将积极推动在中国和美国的幼儿园建立姐妹学校,为国际优秀教师提供短期的中文学习经验,并为欧洲提供优秀的中文教师和美国教授和展示具有中国特色的品质。促进中国传统文化的教学方法。 (李婷,陶玄子)